تأثیر کارگاه آموزش روش تحقیق در یادگیری مراحل مختلف پژوهشی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان

مقدمه: اهمیت پژوهش های دانشجویی برای تمام دست اندرکاران امور آموزشی و پژوهش پزشکی آشکار است. درگیری دانشجویان در طرح های پژوهشی، منجر به افزایش اطلاعات و عملکرد پژوهشی دانشجویان شده و توانایی های لازم برای تحلیل مطالعات علوم پایه و بالینی را فراهم می نماید. هدف از مطالعه حاضر تعیین تأثیر کارگاه روش تحقیق بر فراگیری پژوهشی دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 1391 بود.مواد و روش ها: در این مطالعه مداخله ای، 50 نفر از دانشجویان دندانپزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان به روش نمونه گیری سر شماری، در کارگاه اختیاری 3 روزه روش تحقیق شرکت کردند. برای ارزیابی روند آموزشی قبل از شروع کارگاه یک پیش آزمون و پس از اتمام کارگاه یک پس آزمون از چهار پانل کارگاه از شرکت کنندگان در کارگاه گرفته شد. داده ها با روش های آزمون تی و آنووا با استفاده از نرم افزار spss نسخه 19 تجزیه و تحلیل شد. روایی پرسشنامه به کمک متخصصین پژوهشی تأیید شد و پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ، 81/0 و 83/0 بود. نتایج: تعداد 47 نفر در پیش آزمون و پس آزمون کارگاه شرکت کردند. میانگین نمرات شرکت کنندگان در پیش آزمون و پس آزمون، به ترتیب 6/3±8 و 3±75/9 و اختلاف بین آنها معنی دار بود (007/0p=). در تحلیل نمرات سؤالات معلوم شد میانگین نمره سؤالات مربوط به پانل های مختلف به جز پانل آمار قبل و بعد از آموزش تفاوت معنادار بود (05/0p<)، ولی پانل آمار معنادار نبود (18/0p=).نتیجه گیری: نتایج نشان داد که برگزاری کارگاه روش تحقیق می تواند در آموزش و فراگیری پژوهش دانشجویان بجز مبحث آمار مفید واقع شود و باید برای آموزش آمار روش آموزشی متفاوت و مؤثرتری در نظر داشت.